В Северо-Казахстанской области во время встречи с Депутатами Мажилиса Парламента РК с активом областной ассамблеи и членами Совета общественного согласия были подняты проблемы внедрения новой системы образования в школах, сообщает Петропавловск.news.
Мажилисмен Шакир Хахазов рассказал, что готовит депутатский запрос по итогам поездки в северный регион, в том числе по повышению статуса учителя, пересмотру системы оплаты труда. Депутат отметил, что педагог должен получать достойную зарплату. Он отметил, что учитель, получая за 18-часовую ставку 50-60 тысяч тенге не может эффективно работать, так как вынуждены думать о социально-бытовых проблемах. Также Хахазов остановился на качестве новых учебников. По мнению депутата в них изложен слишком большой объем материала, который в то же время невозможно полноценно выдать в отведенные часы.
Отдельной темой в депутатском запросе будет система оценивания знаний школьников после перехода на балльную систему.
— Сегодня дети не знают, за что и как их оценивают. Если его знания оценивать ежедневно оценками, то это будет его подстегивать. Я считаю, балльная система ни к чему хорошему не приведет, — выразил своё мнение депутат Мажилиса Парламента Республики Казахстан Шакир Хахазов.
Почетный работник образования РК Раиса Полищук согласилась с депутатом и поблагодарила его за то, что он поднимает наболевшие вопросы учителей – оплаты труда, несовершенных учебников, несовершенных учебных планов – распределения часов и других.
— Мне как педагогу очень приятно, что и в этом Послании Президента одна из основных задач выпукло озвучена — повышение качества человеческого капитала, — отметила депутат IV созыва Мажилиса Парламента РК Раиса Полищук. Именно образование является определяющим фактором решения этой задачи. Мы все знаем, что сегодня образование находится на этапе очередного реформирования, идет внедрение новой школьной модели образования, ориентированной на страны ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития, — прим. ред.), то, что мы называем западной системой образования. И мы ожидаем, что это внедрение должно обеспечить соответствие нашего образования современным требованиям. Однако сегодня этот процесс сопровождается очень многими проблемами! Я была приятно удивлена тем, что вы, Шакир Хусаинович, видите и поднимаете эти вопросы и в своем депутатском запросе. Учителя стонут, для того чтобы заработать, хоть как-то выжить, учитель вынужден брать не 18 часов, а чуть больше. А эффективное внедрение новой системы образования неэффективно при такой нагрузке. Внедряемая новая система оценивания – формативная – она неэффективна, и это сейчас педагоги СКО видят на практике. Дело в том, что она не предусматривает связи между учеником и учителем, родителями и это может катастрофически закончиться.
Председатель казахского культурно-просветительского центра «Urpaq», кандидат юридических наук Гульбакша Мусабаева работает в системе около 30 лет. Она считает, что современные реформы не лучшим образом отражаются на качестве образования.
— В свое время мы были против тестов, — напомнила Гульбакша Мусабаева. — К чему это привело? Студент не может ответить устно. Неужели мы не можем создать свою казахстанскую модель образования?
Я полностью согласна!!! Новая методика ни к чему хорошему не приведёт. Так уж принято,что педагог работает за деньги,а ученик за оценки!!!!
Я мама ученицы 1 класса. И за первое полугодие я так и не смогла донести до дочки,почему она за свои труды до сих пор не получила оценку. Стимула нет. Ну никак ребёнок не поймет эти баллы. Да и я ,имея старшего ребенка-отличники, с младшим не пойму-кто она. По оценкам родители видят,где и как ребёнок учится,а тут одни догадки. А про учебники отдельный разговор. Неужели наше министерство образования не задевает, что учебники и их составление, вызывают только смех и недоумение. Складывается такое мнение,что они просто не открывали эти книжки. Вы же пытаетесь вырастить достойное будущее поколение??? С такой методикой обучения это просто невозможно! И очень печально, что сейчас все умные (во всех смыслах) люди просто уезжают из страны! Не пора ли задуматься об этом?
Даже если существует новая модель образования, это не мешает развитию в целом. То есть, сейчас многие жалуются на качество образования, дело не в методе, а в том как оно функционирует. Не только ученики, но и многие учителя не понимают данный метод. Поэтому, профилактика донесения правильного, нужно провести во всех школах и доработать данный метод.
Гульбакша Мусабаева. поддерживаю вас полностью. Почему бы не создать создать свою Казахстанскую модель образования? За плечами страны уже 26 лет Независимость Казахстана, а единой СИСТЕМЫ модели нету, все еще в поисках… Нужно задуматься надлежащему органу в стране и решить этот вопрос??!!!
В Казахстане всегда много проблем с образованием. Каждый раз экспериментируют и внедряют новую модель образования, но надо понимать, что это идет во вред молодежи и это основной фактор почему молодежь не получает качественное образование. Из-за этого у нас снижается конкурентоспособность.
«…идет внедрение новой школьной модели образования, ориентированной на страны ОЭСР.» —
Вот тут статья о финской школе — страна член ОЭСР. Похожа наша «обновленка» на нее???
Загадки финской школы: меньше учишься — больше знаешь?
Финское образование давно и стабильно занимает лучшие позиции во всевозможных рейтингах, перечислять которые не позволяет масштаб статьи. Однако самый главный «приз» образовательной системы страны стоит упомянуть: согласно международным исследованиям, которые раз в 3 года проводит авторитетная организация PISA, финские школьники показали самый высокий в мире уровень знаний. Они также стали самыми читающими детьми планеты, заняли 2-е место по естественным наукам и 5-е – по математике.
Но даже не это так восхищает мировое педагогическое сообщество. Невероятно, что при таких высоких результатах финские школьники проводят наименьшее количество времени за учебой, а финское государство затрачивает на свое качественное и бесплатное образование весьма умеренные средства в сравнении со многими другими странами.
В общем, есть какая-то тайна, разгадать которую пытаются педагоги разных держав. Финны ничего не скрывают и с удовольствием делятся опытом, организуя семинары, как в своей стране, так и по всему миру. ….
Действительно, ребенок не видит результаты своего труда, пожалуйста верните нам оценки. Нет стимула у ребенка учится.